Hvordan man lærer folkeskolebørn at skrive et afsnit

Indhold

retninger
tips
Hvad du har brug for

Den mangel, som folkeskolestuderende har i at strukturere og komponere et forståeligt afsnit kompenseres for i energi, entusiasme og fantasi. Udforsk dine elevernes styrke med værktøjer, der kan hjælpe dem med at blive bedre forfattere; dette gør lærerne brug af barnets energi og fantasi, såvel som deres tilbøjelighed til at lære ved at røre ved ting under skriveprocessen. Ved at gøre det kan du være sikker på, at børnene forbliver engagerede og opmærksomme i hele skriveskolen.

retninger

Brug børnens energi og fortrolighed med sandwicher for at lære dem at skrive afsnit (Jupiterimages / Goodshoot / Getty Images)

Tegn en parallel linje for studerende mellem et afsnit og en simpel sandwich. Bed dem om at liste ingredienserne i sandwich og beskrive hvad hver ingrediens gør. Hvis det er svært for dem, skal du bruge nyttige påmindelser eller give dem nogle ingredienser til en sandwich. I sidste ende skal de huske på, at sandwichen har to stykker brød, der gør sandwichholderen, måske en slags smagsstofferadditiv og en slags fyldning, såsom ost eller kød, hvilket er hovedparten af sandwichen . Tilsæt hver ingrediens i sandwich til et grundelement i et afsnit, som dette: Brødstykker er emner med lige sætninger, krydderiet er en uddybning eller en mere detaljeret beskrivelse af åbningsdommen og påfyldningen (kød, jordnøddepasta, osv.) er kød eller krop af stykket.
Vis eleverne analysen af forskellige stykke skabeloner, der følger sandwichmodellen for at strukturere et afsnit. Først skal eleverne udfylde eksempler, der har et åbent emne (brødop), en beskrivelses sætning, der supplerer sætningen (krydderiet), flere sætninger relateret til det første emne (påfyldningen) og en afsluttende eller opsummerende sætning ( brødet nedenunder). Du kan derefter placere prøveafsnit, der mangler en eller flere grundlæggende strukturelementer. For eksempel et afsnit, der ikke har et åbningsemne eller et afsnit, der ikke har en kropssætning i teksten.
Orient elever i at bygge udskæringer, der repræsenterer de fysiske ingredienser i en sandwich. Bed dem om at skære stykker papir i form af brød, krydderier og forskellige fyldstoffer, såsom et stykke skinke eller ost.
Giv dine elever et forvirrende afsnit. Sig, at sætningerne er blandede, og at de skal omarrangere dem til mening, og den del af stykket repræsenterer hver komponent i sandwichen.
Læs hver sætning højt og få eleverne til at holde de udskæringer, der repræsenterer den del af sandwichen, som de mener, at sætningen repræsenterer. For eksempel bør du læse sætningen "En gang for millioner af år siden gik dinosaurerne om jorden." Studerende kunne holde kuttet (i dette tilfælde udskæringen fra toppen af brødet) for at indikere, at denne sætning skal være hovedemnet.
Bed eleverne om at lave et stykke sammen om klassen eller et objekt i klasseværelset ved hjælp af sandwich-afsnitmetoden. Børn skal kunne arbejde sammen og lave et enkelt stykke. For eksempel har fru Mary et stort rødt æble på bordet. "John gav fru Mary æble her til formiddag." Æglet er lækkert. "" Hun er også god til fru Mary. "Fru Mary er meget taknemmelig for æblet stort og rødt på sit skrivebord. "
Sæt dem i en gruppe på to eller tre og bede dem om at skrive et andet afsnit om et andet objekt i rummet ved hjælp af samme metode.
Opdel afsnitene i elevgrupperne i klassen. Bed klassen om at holde deres udklip, der angiver, hvad hver sætning repræsenterer i opbygningen af sandwich-stykket.
Lad eleverne skrive et afsnit individuelt om et objekt eller en person i deres hjem ved hjælp af sandwich-afsnitmetoden. Det kan gøres i klasseværelset eller hjemme.
Opdele, diskutere og korrigere afsnit, som enkelte studerende skrev om et objekt eller om en person derhjemme, understreger hver komponent af stykket.

tips

Hvis du har en vis misforståelse under det forvirrende afsnit, skal du sørge for at gøre det let at undersøge hver mulighed, inden du træffer en beslutning.
Cirkel rummet under individuel og gruppearbejde.
Hvis gruppen eller eleverne komponerer et afsnit, der ikke følger metoden undervist, bedes de andre elever hjælpe dig med at omskrive stykket for at passe metoden.