Oprettelse af en tekst med huller

Video.: Huller og fordybninger - TinkerCAD

Indhold

retninger
Opbygning af teksten
Udfører aktiviteten
gennemgå
tips
advarsel
Hvad du har brug for

Gap-tekst er en læsestrategi, der forbedrer forståelsen af det skrevne ord. Den består af en tekst, hvorfra nogle få ord blev udeladt. For læreren er formålet med denne aktivitet at forbedre forståelsen gennem læsning. Eleven læser igen passagen, der forsøger at forudsige de ord, der passer bedst til hullerne.

retninger

Eksempel på tekst med huller (Carin Wilson)

Opbygning af teksten

Vælg et tema. En hulletekst kan bruges til at introducere et nyt emne eller revidere tidligere fungerede temaer. Vælg en kort supplerende tekst, der skal transformeres. Hvis du for eksempel er en historielærer og starter et emne om den amerikanske borgerkrig, kan du finde et brev skrevet af en soldat til din kone eller skrive et resumé for emnet. Enhver tekst kan bruges til denne aktivitet.
Kopier eller skriv den valgte tekst igen. Hvis du bruger korrigerende til at slette ordene, skal du bruge kopimaskinen til at fremstille kopierne: en til dig og en for hver elev. Hvis du bruger tekstbehandlingsprogrammet, skal du oprette to sider med samme tekst: den ene med det komplette afsnit og den anden indeholder hullerne.
Vælg de ord, der udelades i hele teksten. Når du har kopieret passagen, skal du passere korrigerende over de valgte ord. Vigtigt: Fordi dette ikke er en øvelse i grammatik eller ordforråd, skal du undgå at slette søgeordene. En god strategi er at slette et ud af fem ord, herunder artikler ('o', 'a', 'en', 'en') og konjugationer ('e', 'men', 'eller'). Hvis du bruger tekstbehandleren, skal du vælge de ord, der vil blive udeladt, og indtaste emnerne, der udfyldes af eleverne.
Kopier teksten med huller på et separat ark. Det er vigtigt, at den fulde tekst og de manglende huller ikke er på samme side, som det vil blive forklaret i næste afsnit af denne artikel.

Udfører aktiviteten

Fordel teksten med hullerne.
Fortæl eleverne at læse passagen på trods af emnerne.
Få eleverne til at gætte eller forudsige de ord, der passer bedst til hvide rum. Du kan foreslå, at du holder øje med konteksten og forsøger at bestemme hvilke klasser af ord eller dele af sætningen der mangler. Vigtigt: Vær opmærksom på, at alle har adgang til den fulde tekst for at se, om deres forudsigelser var korrekte, og at forskellige svar ikke påvirker noten. (Hvis du vil tildele noter, overvej kun fuldstændighed.) Når de er færdige, skal du vende arkene for at skjule teksten.
Fordel den fulde tekst. Lad eleverne læse i stilhed og være opmærksom på de ord, der manglede i den første tekst. Vigtigt: Studerende skal læse en tekst ad gangen. På dette tidspunkt bør de ikke "kontrollere svarene" ved at sammenligne dem med den oprindelige tekst. Samtidig læsning ville gøre målet med denne strategi umuligt.
Lad eleverne skjule den fulde tekst, dreje siden og vende tilbage til teksten med huller. Nu vil de have mulighed for at rette deres forudsigelser om nødvendigt. Hvis den studerende ikke kan huske ordene og ønsker at vende tilbage til den fulde tekst, skal han skjule teksten med huller, genlæse hele teksten, gemme den igen og derefter genoptage sin øvelse. Begge dokumenter vil aldrig være tilgængelige for læsning på samme tid.

Tekst udfyldt og korrigeret af den studerende

gennemgå

Ved hjælp af en projektor, diskuter med klassen de ord, der kan bruges i hvert af de tomme mellemrum.
Spørg eleverne hvilke ord de har valgt til et bestemt rum og diskutere årsagerne til disse valg. Hils de studerende, der brugte synonymer (fx "lammet" i stedet for "inert"), da dette viser evnen til at gøre meningsfulde forudsigelser baseret på forståelse af hvad der blev læst - og formålet med denne strategi er netop at forbedre denne evne.
Gentag for alle rum, hvis det er muligt.
Når du er færdig med gennemgangen, skal eleverne skjule de to tekster. Send et hurtigt, objektivt og uformelt spørgeskema, eller still spørgsmål om det emne, du arbejder på.
Vis eleverne, at de har lært noget gennem deres eget arbejde, læser, foretager forudsigelser, korrigerer og diskuterer deres svar. Når eleverne føler, at de har lært at lære alene, øges deres selvtillid og informationen forbliver i hukommelsen længere, om ikke hele livet.

tips

Hvis du skal tildele en note til aktiviteten, skal du kun overveje fuldstændigheden og ikke nøjagtigheden af svarene. Studerende kan føle sig skadet ved at overveje aktiviteten en "test" eller "motion for note" uden forudgående varsel.

advarsel

Da det ikke er en øvelse i grammatik eller ordforråd, skal du ikke bruge en ordbank. Studerende skal bruge deres viden om emnet, det skriftlige ord og grammatik.