Indhold
Gennem historien har uddannelse i Tyskland påvirket uddannelsen rundt om i verden. Barnehagen, en tysk opfindelse, styrede teorier og praksis om tidlig barndomsuddannelse. Trods dens indflydelse har universitetssystemet i Tyskland imidlertid kæmpet for at integrere med det universelt baserede kreditbaserede gradueringssystem.
kilder
Bevægelsen til at uddanne masserne begyndte med Martin Luther (1483-1546), som foreslog undervisning, således at alle ville kunne læse, studere og forstå Bibelen. Ved hjælp af den lutherske kirkesamfund spredes denne udvikling af uddannelse i hele Tyskland.
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) lagde grunden til mange af nutidens pædagogiske teorier overalt i verden. Det var hans teorier, der inspirerede Friedrich Froebel (1772-1852) til at opfinde børnehaven, som for tiden er almindelig i uddannelsessystemer i forskellige lande.
standarder
Kongeriget Preussen skabte praksis for fri og grundskoleundervisning i Europa og spredte sig til verden. Den otteårige undervisningsmodel baseret på læsning, skrivning, aritmetik, etik og lydighed blev kaldt "Volksschule" (fra den tyske folkeskole).
Statens certificering og læringsstandarder blev gennemført i 1810. "Abitur", en afsluttende eksamen, der blev vedtaget i slutningen af skoleperioden, begyndte i 1788 og blev gennemført på alle højskoler i Preussen indtil 1812. I 1871 blev " Abitur "blev allerede brugt i alle tyske stater.
typer
Dannelsen af det tyske imperium i 1871 hjalp med at centralisere uddannelsen. Da Første Verdenskrig sluttede, udviklede Weimar-republikken et grundlæggende uddannelsessystem kaldet "Grundschule". Efter fire år i "Grundschule" kunne eleverne betale et mindre gebyr og gå videre til gymnasiet eller "Mittelschule".
Der blev udviklet fire typer undervisning på anden niveau. Selv om alle blev betragtet som lige, var gymnasiet mest respekterede og kunne føre til højere uddannelse. "Realgymnasiet" førte også til universitetet, men det havde et større fokus på videnskab og matematik. Realschule varede seks år og uddannede elever til industri, kontor og tekniske tjenester. "Oberrealschule" dispenseret med de klassiske sprog og fokuseret på moderne sprog, videnskab og matematik.
titler
"Abitur" består af mundtlig og skriftlig eksamen, lavet i slutningen af Gymnastiksalen og bruges til at komme ind på universitetet. I 1960'erne havde kun 10% af eleverne adgang til videregående uddannelse; ved begyndelsen af det 21. århundrede begyndte mere end 30% at deltage i universiteter.
Først førte højere uddannelse til et diplom, der hedder "Diplomat of Magistrate", men Bologna-erklæringen tilskyndede integrationen i det internationale kreditsystem, der førte til en bachelorgrad eller kandidat siden 2001.
alternativer
Den tyske kultur præsenterer en smuk historie af uddannet befolkning. Selv i 1950'erne tog kun 20% af eleverne mere end 7 eller 8 år for at afslutte deres studier. I stedet for videregående uddannelse deltog de i private kurser for professionel handel i en handel, der hedder "Ausbilder" i dag. Selv om det ikke er en traditionel undervisning, er det et uddannelsesmæssigt tilbud, der er i stand til at yde høj kvalifikation i et erhverv.