Indhold
Mål er drivkraften i en lektion. Dette er udsagn, der tydeligt angiver, hvilke elever der vil lære. At skrive præcise instruktionsmål driver lærerplanlægning og elevindlæring. Et godt format holder dem klare og håndterbare. En populær måde at skrive effektive klasseværelsesmål på er ABCD-metoden, som omfatter fire nøgleelementer - Public, Behavior, Condition and Grade.
offentlige
Denne del angiver til hvem målet er skrevet. Det vil sige publikum, der opfører adfærd. De fleste mål begynder med "Den studerende vil ..." eller "Den studerende vil ...". Der er ikke behov for at angive alder eller klasse. Hold det nemt. Men hvis dette mål er en del af et indgreb og vil blive leveret til kun et barn, kan offentligheden være barnets navn. For eksempel kan et individualiseret mål omfatte "Jessica vil ...".
adfærd
Dette beskriver hvad eleverne vil gøre i løbet af klassen. Det er vigtigt at bruge specifikke og strenge verb. Subjektive verb som "lære", "at forstå" eller "at værdsætte" fører ikke effektivt til instruktion. Brug målbare stærke verb, f.eks. "Beskrive", "analysere", "forklare", "opsummere", "klassificere" eller "anvende". For eksempel "Den studerende vil oprette" eller "Den studerende vil sortere". Når det er muligt, involverer højt niveau tænkning færdigheder, der kræver, at eleverne analyserer, evaluerer og syntetiserer materiale. Hvis det er svært at finde det korrekte verb, skal du se en liste over verb. Blooms taxonomi er en nyttig liste over magtfulde verbs, der organiseres af læringsniveauer.
tilstand
Forudsætningen for et objekt angiver forholdene i adfærden. Det forklarer desuden, hvordan den studerende vil udføre handlingen. Medtag oplysninger om værktøjer eller materialer, som vil blive brugt til at fuldføre adfærd. Tilføjelse af betingelser til ovenstående eksempler kan resultere i mål som: "Eleven vil oprette sætninger med forskellige emner og prædikater" eller "Eleven sorterer dyrene efter art". Betingelserne skal følge verbet direkte og være klart og letforståeligt.
grad
Karakteren sætter standarden for elevers succes i løbet af klassen. Under visse omstændigheder kan det være acceptabelt eller hensigtsmæssigt at udelade denne målinformation. Det bør dog medtages, når det er muligt, at give bedre vejledning til bedømmelsen af studerende. Afhængigt af typen af klasse kan dette angive en procentdel af nøjagtighed, en frist eller et antal forventede hits. Ved brug af procentdele eller tal eller korrekte svar er 80% eller 8 ud af 10 almindeligt anvendte forventninger som præcision. For eksempel "Eleven klassificerer dyrene efter arter med 80% nøjagtighed." Disse grænser anvendes generelt til matematiske fakta eller evalueringsord. For eksempel "Den studerende beregner 20 tilføjelsesoperationer på et minut." For adfærd, der kan og skal udføres uden fejl, kan karakteren også angive dette. For eksempel "Den studerende vil skabe sætninger ved hjælp af en række emner og forudsiger uden fejl". Ved hjælp af karakterer inden for mål hjælper lærerne bedre med at forstå, hvad den studerende forstår af lektionsindholdet.