Indhold
Forskoleelever lærer kun, hvad de kan gøre med kunstneriske værktøjer som penn og pensler, og de har stadig brug for en masse øvelse til at håndtere og manipulere dem. Du kan forbedre elevernes motoriske færdigheder og kunstneriske viden samt fremme samarbejde gennem maleri og tegneaktiviteter. Få børn til at udøve maleri og maleri regelmæssigt for at hjælpe deres udtryk for begreber visuelt frem for verbalt. Aktiviteten vil involvere kinestetiske elever og førskoleelever vil være stolte af, hvad de kan skabe.
Samarbejdsdesign
Opdele børnene i små grupper og giv hver elev et ark sulfit og tegne redskaber. Bed eleverne om at skrive deres navn på hjørnet af arket eller gøre det for dem, hvis de er meget unge. Giv alle 30 sekunder til at tegne, hvad de vil have på papir. Efter 30 sekunder skal de passere papiret til en anden elev og tælle yderligere 30 sekunder for den næste studerende for at fortsætte tegningen. Når du trækker tilbage til ejeren, skal du undersøge og diskutere, hvad gruppearbejdet kan gøre.
Blanding farver
Brug malingen til at undersøge farvenes egenskaber. Giv hver elev et stort stykke papir for at male og en palette med de primære farver. Vis eleverne, at de kan skabe flere farver, når de blandes, men siger ikke præcis hvordan. Lad dem eksperimentere med at blande blækene på arket, og når de finder ud af en måde at oprette en ny farve på, skrive på bordet "opskrift" for den farve.
Kridtegninger
Giv børnene mulighed for at tegne med andre materialer end farveblyanter eller kuglepenne, når de tager klassen til et sted med et stort udendørs areal over beton. Lad alle lægge på betonen og spore rundt om deres kroppe på gulvet med kridt. Bed barnet om at udfylde modellen ved at tegne et ansigt og farve tøjet ved hjælp af kridt. Hvis eleverne vil prøve, lad dem tegne kridt til hinanden for at øve motoriske færdigheder.
Tegninger af "Det samme, men forskellige"
Forbered en liste over instruktioner, der let kan følges på almindeligt tegnepapir, f.eks. "Tegne tre cirkler", "tegne en lang linje" og "tegne to forbundne trekanter". Giv eleverne et stykke papir og lad dem bruge redskaberne efter eget valg for at udfylde instruktionerne, når de skal ringe til dem. Bed dem om ikke at se på vennens tegning under aktiviteten. Nederst på listen skal du sammenligne forskellen mellem hvert barns tegninger og diskutere, hvordan resultaterne kan afvige selv fra de samme instruktioner, og hvordan hvert barns stil er unikt.