Indhold
Studerende siger generelt, at de ikke kan lide poesi, fordi de ikke forstår det. Da poesi er baseret på følelser og personlig erfaring, kan det være svært for studerende at forholde sig til forskellige digtere for at værdsætte dem. At præsentere poesi for studerende på forskellige måder kan dog hjælpe dem med at forstå dem bedre, forholde sig til de læste digte og værdsætte dem som en rig form for litteratur.
Sensoriske figurer
Poesi er ofte rig på sensoriske billeder, så det at fokusere på, at når man præsenterer digte, kan hjælpe eleverne med at se det som en oplevelse snarere end en forvirrende form for litteratur. Sensoriske figurer bruger billeder til at forsøge at fremkalde de fem sanser. Typerne af sensoriske billeder er auditive (hørelse), visuelle (vision), olfaktoriske (lugt), taktile (berøring) og smag (smag). Når eleverne forstår sensoriske figurer, vil deres oplevelser med poesi sandsynligvis være mere dybtgående. De vil også være i stand til at forholde sig bedre til digtene, da de vil være i stand til at bruge figurerne til at udløse deres egne minder og oplevelser.
Struktur og rim
Mange typer poesi følger specifikke strukturer og rimsekvenser. Shakespeare-sonetter er for eksempel 14 vers opdelt i tre strofer og en koblet. Rimskemaet er abab cdcd efef gg. Struktureret poesi er generelt lettere for studerende at forstå, fordi det lettere identificeres som poesi. Fokusering på digternes struktur og rim kan hjælpe eleverne med at forstå poesiens elementer.
Litterær periode
Litterære tider er kendetegnet ved den type litteratur, der stammer fra den periode. Præsentation af poesi efter litterære tider gennem historien kan hjælpe eleverne til at forstå, hvordan poesi har udviklet sig over tid. At studere poesi baseret på litterær tid vil vise de studerende, hvordan verdensbegivenheder har påvirket litteraturen. F.eks. Beskæftigede meget af den offentliggjorte poesi sig under Anden Verdenskrig om krigen og digternes følelser omkring den.
Emne
Poesi kan skrives om alt, men mange digte er kendetegnet ved deres emner. For eksempel kaldes digte om vidundere i livet i landdistrikterne pastoral digte. Fokus på digternes emner er også fokuseret på de følelsesmæssige aspekter af dem. At præsentere digte baseret på deres emner kan hjælpe eleverne med at forholde sig til dem på et følelsesmæssigt niveau. De kan også identificere sig med digtere, der skriver om bestemte emner, hvilket vil hjælpe dem med at nyde poesi mere.
Digter
At forstå en digter kan hjælpe eleverne med at forstå hans eller hendes poesi. Digtere er ofte inspireret af deres interesser og livserfaringer til at skrive poesi. At lære om poesi gennem forskellige digtere vil vise eleverne, at digte kan være personlige for både forfatteren og læseren. At studere en digters arbejde gennem hele sit liv kan også vise eleverne, hvordan kunstnerens arbejde ændrer sig baseret på ændringer i hans liv.