Indhold
At lære eleverne at genkende stavelser af et ord giver dem mulighed for at adskille ord i små stykker for at læse ukendte ord. At have værktøjer til at håndtere ukendte ord er kritisk, da eleverne arbejder for at forbedre deres læsning og forståelse flydende.Tilliden og viden til at adskille store ord i mindre og lettere lyde giver eleverne mulighed for at læse dem.
retninger
-
Skriv fem navne eller monosyllabiske kælenavne af elever i klassen. Spørg eleverne, hvor mange stavelser eller vokaler de hører i hvert ord. Opgive eleverne til at klappe deres hænder på antallet af stavelser, de hører.
Klap til antallet af stavelser, der blev hørt (BananaStock / BananaStock / Getty Images)
-
Skriv fem disillabiske navne eller kælenavne af elever i klassen. Spørg dem, hvor mange stavelser eller vokallyde de hører i hver af navnene. Lad eleverne klappe deres hænder på antallet af stavelser, de hører. Forklar at nogle ord kan have flere vokaler, der, når de slås sammen, laver en enkelt lyd. Lær eleverne at lytte til de lyde, som ord gør, når de læses.
Lær eleverne for at høre lyden af ord vokaler (Jupiterimages / Goodshoot / Getty Images)
-
Adskil ord fra to stavelser i lydsektioner til læseklassen. Forklar at når ord har to konsonanter imellem, er dette ofte punktet for syllabication.
Brug elevernes navne til at finde stavelser af ord (BananaStock / BananaStock / Getty Images)
-
Gennemfør praksis for elever at identificere stavelser. Opdel klassen i grupper. Giv hver af dem en lille historie. Læg dem til at klappe for hver stavelse af hvert ord i historien. Overvåg aktivitet.
Studerende arbejder sammen for at opdage stavelser af ord (Digital Vision./Photodisc/Getty Images)
Hvad du har brug for
- Små historier på elevniveau