Indhold
At udvikle empati hos unge kan være en udfordring i et socialt hierarki orienteret mod grundskole eller gymnasium. Teenagere har brug for at lære forskellen mellem empati og medfølelse - at forbinde og forstå oplevelsen af den anden persons følelser i modsætning til at synes synd på den person. At dyrke empatiske følelser vil udvikle mere respekt blandt børn, og de vil have større interesse for andre omkring dem.
musik
Bed hvert barn i gruppen om at vælge en sang, der har en empatisk kvalitet. Få gruppen til at lytte til hver enkelt og se, om de kan identificere den samlede følelse af sangen eller endda specifikke stykker, der skiller sig ud. Børn i alle aldre reagerer på sangen og kan forholde sig til teksten i en sang, de kender.
Dig allerede...?
Bed teenagere om at stå på den ene side af rummet. Stil et spørgsmål, der begynder med "Har du ...?" For eksempel "Er du nogensinde blevet drillet af en anden klassekammerat?" De, der svarer "ja", skal gå til den anden side af rummet. Spørgsmålene kan være mere eller mindre specifikke afhængigt af gruppen af børn, du arbejder med.At få dem til at indse, at alle følte det på et eller andet tidspunkt i deres liv, vil tilskynde til en følelse af samhørighed.
Frygt i en hat
Før en hat rundt i lokalet og bed teenagere om at nedskrive en frygt, de har, fold papiret og læg det på hatten. En ad gangen vælger børn tilfældigt en frygt, læser højt og diskuterer, hvordan personen med den frygt kan føle sig. Børn behøver ikke at afsløre deres personlige frygt, hvilket giver dem en følelse af anonymitet og giver dem mulighed for at udtrykke sig.
Dramatisering
Opdel teenagere i grupper, og giv dem et scenarie, hvor et barn skal udtrykke empati for et andet. Børn vil være i stand til at identificere sig med situationerne, og aktiviteten vil skabe et fundament for bedre forhold, når mødet er slut. Lad børnene improvisere, hvis de vil, og start en diskussion med andre børn efter teatret for at komme med forslag og lad dem demonstrere deres egne følelser og reaktioner på de givne scenarier.