Indhold
En novelle er ikke mindre interessant end et spil eller en roman, og førsteårsstuderende har meget at vinde ved at studere den genre. Aktiviteterne med noveller kan indebære at analysere teksten og diskutere de ideer og bekymringer, det genererer. Andre aktiviteter kan indebære kreative øvelser, der kræver, at eleverne skriver deres egne fiktioner.
I betragtning af tegnet
Denne aktivitet kræver, at klassen læser en bestemt historie og diskuterer hændelserne i historien. Lad eleverne forestille sig, hvordan det ville være at være i det miljø, der er beskrevet i historien. Hver studerende vælger derefter et tegn fra fortællingen, eller måske en unavngiven observatør, der bor i en verden, hvor historien er indstillet, og skriver en kort og kreativ tekst ud fra karakterens synspunkt. Teksten skal afspejle begivenheder og vigtige detaljer i fortællingen. For eksempel kan teksten have form af et brev fra et tegn til din ven.
Strukturen af plottet
Alle historier er forbundet med en struktur, og analysere dette kan hjælpe eleverne med at forstå teksten og hvordan skrive er bygget overordnet. Når klassen læser historien, diskuterer de vigtigste begivenheder og hvordan de gennemføres fra den ene til den anden. Studerende bør forsøge at tegne et diagram af historien struktur. For eksempel kunne en elev beskrive begivenhederne på et diagram for at vise, hvordan en historie bygger spændinger, der gradvist vokser til klimalaget i fortællingen.
Tænker på temaet
Begynd denne aktivitet ved at introducere et fremtrædende historie tema, som klassen vil analysere og tale om dette emne, og hvordan det kan defineres. For eksempel, når man læser historien "All Summer in a Day", en novelle af Ray Bradbury, kan eleverne overveje magtbegrebet.Efter at have læst teksten, opfordre dem til at arbejde i små grupper for at tænke over, hvordan teksten undersøger spørgsmål relateret til temaet og hvordan temaet er tydeligt i deres liv.
Liste over ideer
Lad eleverne individuelt identificere fire ideer eller begreber, som historiens forfatter udforsker. For hver ide bør de skrive nogle vigtige punkter, der forklarer hvorfor hver enkelt af dem er vigtig inden for teksten. Når eleverne finder de fire ideer, læser hvert medlem af klassen deres liste højt og du skriver de nye ideer på tavlen. Hvis den samme idé vises flere gange, skal du markere afkrydsningsfeltet for at angive dette.
omskrivning
Når klassen har læst en historie, udfordrer de studerende til at vælge en sekundær karakter, der er involveret i teksten, og derefter omskrive historien ud fra denne nye fortællers synsvinkel. Denne tekst skal kun have et par sider og fokusere på at bruge de oplysninger, der er hentet fra den oprindelige tekst, for at få et andet synspunkt. Studerende kan overveje, hvordan begivenhederne i teksten ville gøre denne sekundære karakter føler.