Indhold
Ifølge teorien om behaviorisme bestemmer kombinationen af måder til måling af elevernes præstationer og andre faktorer, der er til stede i miljøet, hvordan læringsprocessen finder sted. Lærere kan bruge denne teori i klasseværelset til at træne eleverne i at udvise positiv adfærd og til at undervise dem, når de ikke opfører sig ordentligt.
Gør læringsmålene klare
Studerende har tendens til ikke at tage opgaver alvorligt, når de ikke forstår deres formål. Giv en studerende en liste over observerbare og målbare resultater, så han kan forstå formålet med den lektion, du vil undervise, og den opgave, du har fået. Hvis han forstår, hvad han skal lære i slutningen af hver lektion, hvert semester eller endda et akademisk år, vil chancerne for, at han skal være opmærksom og være en anvendt studerende, være større. Han vil vide, at hans præstationer vil blive evalueret og ikke vil have dårlige resultater.
Vis en positiv holdning
Hvis du er uhøflig over for dine elever, vil de til sidst forbinde din klasse med respektløshed. Dette får nogle elever til at tøve med at gå i undervisning og blive meget ængstelige, mens de er i undervisningen. I stedet for at fokusere på at lære og lytte til det, der læres, vil de fokusere deres indsats på at gøre noget, der kan generere råb som svar. Undgå denne type situation ved at hilse på dine elever med et smil, når de kommer ind i lokalet. Få en god start på timen ved at berolige eleverne og lade dem fokusere på det, du underviser.
Differentier vigtigheden af opgaver
De opgaver, du giver dine studerende, er ikke af samme betydning. Du vil måske have den studerende til at fokusere mere på at skrive en undersøgelse end at studere til en ugentlig test. Fortæl dine elever, hvor vigtige disse opgaver er, idet de giver forskellig vægt alt efter deres betydning. F.eks. Kan undersøgelser tegne sig for 25% af den endelige karakter, mens ugentlige prøver kun tegner sig for 10% af det samlede antal. Dette hjælper eleverne med at styre deres tid bedre og vide, hvilken opgave der kræver mest dedikation.
Styrke adfærd
Brug positive forstærkninger til at rose en studerende for at gøre noget rigtigt. Hvis du f.eks. Løfter hånden og besvarer et spørgsmål korrekt, skal du give den studerende et klistermærke. Negative forstærkninger bør også bruges til at straffe dårlig opførsel. For eksempel, hvis den studerende ikke er forberedt på lektionen, rabatpoint for deltagelse. Informer altid eleverne om, at deres adfærd roses eller undertrykkes, så de kan lære, hvad der er og ikke er acceptabelt.