Indhold
- Fysisk talelinje
- Sæt med tal på væggen
- Real-Nummer applikationer af Real-Number Lines
- Multiplikation på nummerlinjen
Brug af talelinier kan hjælpe eleverne med at skabe mentale billeder af matematiske strategier og lade dem begynde beregninger uden papir og blyant. Anvendelsen af numeriske linjer hjælper også med at øge elevernes tillid til matematik og deres evne til at bruge tal fleksibelt. Der er flere interessante måder at lære numeriske linjer på.
Fysisk talelinje
Flyt tegnebøgerne væk og få eleverne til at danne en linje langs centrum af klasseværelset. Bed hver om at holde et stykke reb eller et stykke lang snor. Indsæt et tal i hver elevs bryst, begyndende med "0" i midten, vokser fra "1" til højre og falder fra "-1" til venstre. Bed eleverne om at omsætte deres tal i rækkefølge. Derefter sæt nogle enkle ligninger i rammen (2 + 1 = 3, for eksempel) og tryk på de tilsvarende elevernes hoveder, som du og klassen læser ligningerne højt.
Sæt med tal på væggen
Tøm en eller flere opslagstavler. Skriv i forvejen tallene fra -10 til 10, inklusive nul på ark papir. Forklar til eleverne, at de er ved at lave en nummerlinje. Giv hver elev et nummer og en tommelfinger. Fortæl dem, at ved at sige "allerede", vil du tid dem for at se, hvor hurtigt de kan sætte tallene i orden på tavlen. Prøv aktiviteten flere gange, indtil eleverne kan gøre det hurtigt. Derefter demonstrere, hvordan man gør enkle additions- og subtraktionsproblemer ved hjælp af talelinjen.
Real-Nummer applikationer af Real-Number Lines
Tegn en nummerlinje fra -10 til 10 på tavlen eller tavlen. Bed en elev om at gå til fronten og tælle i to til to, begyndende med nul. Bed andre elever om at gøre det samme, begyndende med andre tal, herunder ulige og negative tal. Gentag øvelsen ved at tælle tre til tre, fire til fire og fem til fem. Læs derefter flere virkelige situationer højt og bede eleverne om at gå til forsiden og løse problemer ved hjælp af nummerlinjen. Situationer kan omfatte ting som "Daniels mor gav ham $ 10 til frokost, han brugte $ 4. Hvor mange penge havde Daniel?"
Multiplikation på nummerlinjen
Tegn en talelinje på tavlen eller hvid, der løber fra 0 til 20. Fortæl elever, de kan formere ved at hoppe tal på nummerlinjen. Skriv problemet "4 X 3 =?" på tavlen. Fortæl eleverne, at de kan løse dette problem ved at starte fra bunden og hoppe over tre tal ad gangen fire gange. Tegn peger over talelinjen for at demonstrere dette. Forklar dem, at svaret på problemet er, hvor den sidste scene falder - i dette tilfælde nummer 12. Spørg de enkelte studerende om at løse yderligere problemer på tavlen ved hjælp af denne metode.