Indhold
- Cotyledoner og embryonisk udvikling
- Virkningen af desinfektionsmiddel på bakterier
- Distraktioner og produktivitet
- Nanopartikler i celler
Videnskabelige Fair Projekter giver eleverne kritiske muligheder for at lære videnskab på en praktisk måde og forbinde det med det virkelige liv. Derudover giver de studerende den første introduktion til eksperimenter og den videnskabelige metode. Hjælp din elev med at udvikle deres forståelse af biologi ved at guide dem mod projekter i overensstemmelse med deres interesser og evner.
Cotyledoner og embryonisk udvikling
Lad eleverne bestemme, hvor meget af cotyledonen, den del af et frø der udvikler sig på embryos første blad, er nødvendigt for, at spiring kan forekomme. Undervise ved hjælp af en guide til frøanatomi, hvordan man identificerer cotyledon. Studerende kan dykke fire sæt af fire bønner natten over i destilleret vand. Næste dag skal de fjerne dele af cotyledonen fra tre af grupperne. De bør fjerne 1/4 af cotyledon fra den første gruppe, 1/2 fra den anden og 3/4 fra den tredje gruppe. Du bør lade cotyledonen fra den fjerde gruppe være intakt. Lad eleverne dække bønnerne med et fugtigt papirhåndklæde, luk håndklædet med folie og regelmæssigt kontrollere bønnerne i løbet af 48 timer. Bed om at rapportere effekten af fjernelsen af cotyledon på spiring.
Virkningen af desinfektionsmiddel på bakterier
Dyrke E.coli i laboratoriet i flere petriskåle i en inkubator. Efterlad en ubehandlet E. coli plade for at tjene som kontrol. Behandle de andre med almindelige husholdningsdesinfektionsmidler ved at tilføje en lille mængde til midten af hver plade. Bemærk forskelle i væksten af E. coli-celler dagligt i tre dage. På den fjerde dag skal du behandle pladerne med methylenblåt, som pletter membranen på døde blå celler. På den måde bestemmer i hvilke celleplader de fleste af dødsfaldene opstod.
Distraktioner og produktivitet
Biologi bremser ikke kun fysiske processer i natur og menneske, men også mentale processer. Undersøg effekten af distraktioner på kvaliteten af elevarbejdet. De kan udtænke en test af ti korte spørgsmål baseret på logik og sammenligne testresultater med tre grupper af studerende. Den første gruppe vil blive distraheret (lytte til musik eller se tv) under testen. Den anden skal have en kort distraktion på to minutter midt i testen. Den sidste gruppe skal tage testen i et roligt miljø. Alle grupper skal have samme tid til at udføre testen. Bed eleverne om at rapportere trends i præstationer og have eksperimentelle uoverensstemmelser.
Nanopartikler i celler
Et ekstremt vigtigt område inden for bioteknologi vedrører magnetisk resonansbilleddannelse (MRI), processen hvor forskere tager celler til fagocytose (bogstaveligt talt spise) nano- og mikromagnetiske partikler. Når der ses løsninger med disse celler ved hjælp af RMI, kan vi se individets celler. En nuværende udfordring på dette område er at bestemme hvilke celler der optager disse partikler. Anmod om nano- eller mikropartikler fra et kemisk firma for at dine elever kan eksperimentere med. Bed dem om at tage en prøve af kindens celler selv, dyrk dem i to petriskåle, og tilsæt de magnetiske partikler til en af pladerne. De kan se cellerne under et mikroskop for at afgøre, om cellerne har taget partiklerne. Desuden skal de efter en uge sammenligne vitaliteten (procentdel af levende celler) mellem de to plaques for at bestemme, om partiklerne har negative virkninger for chekscellernes evne til at blomstre.